最近，飯后茶水間都在討論的熱播劇《小舍得》，大家都追了嗎？

《小舍得》聚焦“小升初”階段教育問題，以家庭教育為軸，凝結(jié)了三代人的思想碰撞，探討了教育“內(nèi)卷”、家長攀比、家庭關系等諸多現(xiàn)象。

反觀社會現(xiàn)狀，越來越多的家長都掉進了“內(nèi)卷式教育”的怪圈，一場全民“雞娃”的風潮愈演愈烈。

有人說，“小舍得”應該改名為“小內(nèi)卷”。

有人說，我就是田雨嵐（蔣欣飾）本人。

有人說，現(xiàn)實比電視劇演的更殘酷。

故事的開頭，在一場家宴中展開。蔣欣飾演的田雨嵐是一個“焦慮葷雞”媽，宋佳飾演的南儷是一個“佛系素雞”媽。自他們踏進同一間屋子開始，便向我們證明了，家庭聚會注定是場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

（“葷雞”：以學科類內(nèi)容為雞娃方向的應試型教育方式；

“素雞”：用素質(zhì)教育雞娃，讓孩子德智體美全面發(fā)展。）

“葷雞”典型代表家長田雨嵐

在家庭聚會上，田雨嵐話里話外都在炫耀兒子的成績，讓兒子背誦圓周率當作“才藝展示”，并且還自豪地聲稱“即將突破兩千大關”。就連吃水果的時候，也不忘記考察孩子的英文單詞，然而即使當孩子意識到氣氛尷尬后，選擇不開口，她卻還是自顧自地責怪孩子記性差。

不僅如此，田雨嵐堅定地相信“愛拼才會贏”“吃得苦中苦，方為人上人”，典型的“雞娃”式家長。全心攻克孩子的學科，在奧數(shù)、英語上發(fā)力，為孩子精挑細選最優(yōu)質(zhì)的輔導班。并且，為了兒子顏子悠在小升初順利“上岸”，她拼盡全力“葷雞”，一心想讓兒子進奧數(shù)金牌班，在競賽拿名次。

可是作為她的兒子，子悠快樂嗎？

隔著屏幕的小編，都感覺到了這種“雞娃”狂魔簡直讓人透不過氣。

“素雞”佛系代表家長南儷

反觀南儷夫妻倆，在學生時代都是高材生，原生家境條件比較不錯，秉承著“快樂童年”的教育方式來看待夏歡歡的學習。因此，他們更傾向于“全面發(fā)展”，夏歡歡前期補習班大門都沒進過，報的興趣班都是主持人和唱歌。在這樣的“快樂培養(yǎng)”下，歡歡多才多藝，性格開朗。

但相對而言，歡歡成績沒那么理性，甚至她的文化課還考過全班倒數(shù)。隨著孩子年齡增長，升學壓力增大，夫妻兩人慢慢開始動搖了想法，加入到培訓班的陣營。

教育不應禁錮于“成績”牢籠，

孩子需要健康培養(yǎng)。

電視劇的故事可能有所夸張，但從中反映出的中國教育焦慮卻一點也不假。不論在什么情況下，面對孩子的教育和未來，家長總會不知不覺地陷入焦慮的泥淖。

1、關心孩子成績，但不要超過孩子本身

劇中子悠有句話讓小編感觸頗深“媽媽不愛我，愛的只是考滿分的我。”部分父母堅信學習成績好是孩子未來成功的唯一路徑，因此他們不惜一切代價：時間、金錢、精力，也要讓孩子朝著自己設定好的目標去沖刺，可是卻從未關心過孩子是否開心，孩子真正想要什么。

上課、報補習班、回來繼續(xù)寫額外作業(yè)……成績進沒進步不好說，但孩子趴在書桌前的時間是越來越久。當今近視、脊椎側(cè)彎的現(xiàn)象也越來越低齡化，很大一部分的原因是家長只管成績，卻忽略了孩子健康坐姿。因此，在關心成績之余，也要充分重視起孩子的坐姿習慣，為孩子一生的健康把好第一道關。

2.不要剝奪孩子私人空間

兒童青少年在心理發(fā)育階段，開始逐漸建立起自我的世界，他們也希望有獨立的私人空間。劇中田雨嵐為了防止子悠在房間不學習，讓他在客廳寫作業(yè)，以此監(jiān)督他，其實是剝奪了他的自主權(quán)。

要清楚父母只是在孩子成長過程中的引導者和支持者，并不是控制者，我們應該信任孩子，給予孩子一個私人小空間。比如用一套專業(yè)兒童學習桌，為他們創(chuàng)造屬于自己的學習天地，讓他們從小養(yǎng)成自律自控好習慣，培養(yǎng)他們的獨立性和自主性。

3.順應孩子自然成長規(guī)律

每個年齡階段的孩子，都有各自不同的成長任務。相比學習成績，兒童青少年正是成長發(fā)育的黃金期，養(yǎng)成一個端正的坐姿體態(tài)至關重要。它不僅代表著一個人的素質(zhì)與涵養(yǎng)，而且正確的坐姿可以預防孩子駝背、彎腰、近視等危害，甚至有利于孩子學習專注力的提高。

針對孩子良好坐姿的養(yǎng)成，好學童AI智能學習桌利用大數(shù)據(jù)、人工智能以及“白澤”算法，面對孩子出現(xiàn)不良坐姿，學習桌會立即語音提示，久而久之，讓孩子養(yǎng)成正確的讀寫坐姿習慣，這會是他一生受益無窮的財富。

“升學”、“成績”固然重要，但自打有孩子起，我們更期望著他們能健康平安長大。身為父母，在孩子成長過程中，不僅僅要關注“分數(shù)”“排名”，更要重視孩子的身體健康以及心理健康。

作為“更懂教育的學習桌”好學童是連接父母、孩子、學習三方的橋梁。它是父母適當放手以后，給予孩子提高自我管理方面的各種幫助，如坐姿的習慣養(yǎng)成、自律自控能力的提高、養(yǎng)成桌面收納的好習慣等。所謂“教育”，一個心理健康、人格健全的孩子，其生活里，不應僅僅只有為成才服務的知識學習，還應有為個人成長養(yǎng)成的良好行為習慣。

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