高考報(bào)志愿，是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。考生與家長(zhǎng)不僅要做好技術(shù)層面的基礎(chǔ)工作，還需要在“學(xué)校與區(qū)域”“興趣與就業(yè)”“專業(yè)與職業(yè)”等方面做出最適合自己的選擇。為此，本報(bào)記者再次邀請(qǐng)專家、學(xué)者為考生及家長(zhǎng)出謀劃策，提供最具針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)。

(資料圖片僅供參考)

關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)與學(xué)校及專業(yè)匹配度

學(xué)生提問(wèn)：高考報(bào)志愿，學(xué)校與城市，哪個(gè)更重要？

華東政法大學(xué)中國(guó)法治戰(zhàn)略研究院副研究員萬(wàn)圓：這個(gè)問(wèn)題之所以成為一個(gè)選擇難題，其隱含前提是考生目前比較心儀且夠條件報(bào)考的幾所學(xué)校辦學(xué)水平屬于同一層次，比如說(shuō)都是“雙一流”建設(shè)高?；蚨际恰暗胤礁咚酱髮W(xué)”。如果學(xué)校辦學(xué)水平有明顯差距，則不難選擇，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)校而非城市。畢竟，無(wú)論是位于哪個(gè)城市，一所辦學(xué)水平更高的學(xué)校，其綜合實(shí)力、社會(huì)聲譽(yù)、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、生源素質(zhì)、發(fā)展平臺(tái)等等整體而言均為更佳。例如，名校一般擁有更雄厚的師資隊(duì)伍和更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，相對(duì)于一般學(xué)校，能提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與氛圍。又如，名校具有更高的聲望和社會(huì)認(rèn)可度，其畢業(yè)生通常更能夠獲得就業(yè)市場(chǎng)的青睞，并更容易在職業(yè)發(fā)展上獲得更多機(jī)會(huì)。

如果是在同一層次的學(xué)校中選擇，即學(xué)校整體實(shí)力差距較小，那么根據(jù)城市性質(zhì)又分為兩種情況。第一種情況是，學(xué)校所在的城市發(fā)展水平不在同一層次，比如一線城市、二線城市的區(qū)別，則應(yīng)優(yōu)先考慮城市因素。畢竟，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力和現(xiàn)代化程度更高的城市有更為豐富的科教、文化和社交資源，有助于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬社交圈。同時(shí)，一線城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)多元，能為學(xué)生提供更多樣化、更公平的實(shí)習(xí)實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生也無(wú)需擔(dān)憂大城市花費(fèi)高的問(wèn)題，我國(guó)高校學(xué)雜費(fèi)基本一致且較低，對(duì)家庭困難學(xué)生的資助政策也較為完善，而且一線城市可能有更多的勤工助學(xué)與兼職機(jī)會(huì)。

第二種情況是，同一層次學(xué)校所在城市發(fā)展水平也屬于同一層次，只是位于不同地域。這種情況相對(duì)復(fù)雜，是真正的選擇難題。一方面，考生要考慮個(gè)人因素，包括對(duì)學(xué)校的偏好，比如對(duì)某所學(xué)校更有興趣或者更傾向綜合型大學(xué)；對(duì)地域的偏好，比如喜歡天氣適宜的城市；家庭需求，比如需要兼顧照顧家人等等。另一方面，應(yīng)重點(diǎn)考慮個(gè)人專長(zhǎng)、志向與學(xué)校及其所設(shè)專業(yè)的匹配度，以借力學(xué)校平臺(tái)發(fā)揮所長(zhǎng)。如果有明確擅長(zhǎng)或未來(lái)想要從事的專業(yè)方向，則應(yīng)報(bào)考在這一方向更具辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，不論其在哪座城市。如果在高考之前，就有過(guò)上大學(xué)先修課程、進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)等大中學(xué)銜接教育經(jīng)歷，則更易于明確匹配度。另外，從目前的教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，考研人數(shù)日益增多，學(xué)生對(duì)于提升自我的訴求愈加強(qiáng)烈，因此本科教育往往只是起點(diǎn)，在學(xué)校與地域之間做選擇時(shí)，考生也應(yīng)將學(xué)業(yè)規(guī)劃納入填報(bào)志愿的整體考量之中。

別被部分專業(yè)名字所“迷惑”

學(xué)生提問(wèn)：選專業(yè)，應(yīng)該選興趣所在，還是發(fā)展前景更好的？

山東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授朱忠琴：根據(jù)興趣還是專業(yè)發(fā)展前景選專業(yè)，是每一位考生及家長(zhǎng)都會(huì)糾結(jié)的問(wèn)題，也是一個(gè)常談常新的話題。

專業(yè)的選擇涉及學(xué)生的興趣，以及興趣與能力、就業(yè)前景之間的關(guān)系。首先，大家要弄明白什么是“真正的興趣”。在《光明日?qǐng)?bào)》教育實(shí)踐版上周組織的討論中，就提及了這一話題，我在這里不再贅述。但我想特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，部分學(xué)生會(huì)被部分專業(yè)的名字“迷惑”，似是而非地想象這些專業(yè)所通往的職業(yè)前景，產(chǎn)生填報(bào)興趣。如有的學(xué)生看到生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，會(huì)認(rèn)為該專業(yè)是從事臨床醫(yī)學(xué)研究或高端醫(yī)學(xué)問(wèn)題研究，覺(jué)得這個(gè)專業(yè)有趣、有前途。而實(shí)際上，該專業(yè)是個(gè)工學(xué)專業(yè)，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、電子電路等課程，就業(yè)方向多與醫(yī)療器械相關(guān)，與學(xué)生想象相差較遠(yuǎn)。這種由專業(yè)名字而產(chǎn)生的興趣，往往只是表面興趣，并非長(zhǎng)久熱愛(ài)、愿意為之持續(xù)投入的真正志趣。

其次，要看清學(xué)生興趣與能力之間的關(guān)系。不同的職業(yè)有不同的能力要求，有一些職業(yè)對(duì)從業(yè)者提出了較高要求。如旅游管理專業(yè)并非去全國(guó)各地免費(fèi)旅游，如果畢業(yè)后從事導(dǎo)游職業(yè)，則要具備較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力以及經(jīng)常性外出帶團(tuán)的能力等。為了避免根據(jù)“表面興趣”選擇專業(yè)，考生在填報(bào)專業(yè)時(shí)須全面了解該專業(yè)的實(shí)際情況，并從該專業(yè)就業(yè)時(shí)的能力要求倒推，分析自己是否適合這一專業(yè)。

最后，要理解興趣與就業(yè)前景之間的關(guān)系。近些年來(lái)，大數(shù)據(jù)、電子信息工程等成為“熱門(mén)”專業(yè)，也被諸多考生和家長(zhǎng)當(dāng)成發(fā)展前景廣闊的選項(xiàng)。實(shí)際上，我們無(wú)法絕對(duì)化地定義哪個(gè)專業(yè)發(fā)展前景好、哪個(gè)專業(yè)發(fā)展前景差。能否獲得好的發(fā)展機(jī)會(huì)，與自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)等都有關(guān)聯(lián)。任何一個(gè)專業(yè)，哪怕是不被人們看好的專業(yè)，只要學(xué)有所成，也會(huì)有好的發(fā)展前景。相反，哪怕是就業(yè)緊俏、受市場(chǎng)熱捧的專業(yè)，如果不感興趣或者學(xué)業(yè)不精，也無(wú)法獲得較好的發(fā)展。

因此，在填報(bào)志愿時(shí)，如果興趣、學(xué)科特長(zhǎng)與就業(yè)前景好的專業(yè)相匹配，則可避免過(guò)多糾結(jié)。如若無(wú)法匹配，在選擇專業(yè)時(shí)需要追問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題——一是思考自己對(duì)想報(bào)考專業(yè)的主干課程是否感興趣，自己是否愿意學(xué)、有能力學(xué)。二是思考憑借自身素質(zhì)，通過(guò)本科學(xué)習(xí)能否具備相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)能力。想明白這些問(wèn)題，考生才可能做出最適合自己的選擇。

轉(zhuǎn)專業(yè)有政策需慎重

學(xué)生提問(wèn)：如果發(fā)現(xiàn)自己不喜歡所選專業(yè)，入學(xué)后還能換專業(yè)嗎？專業(yè)選擇是不是決定了我未來(lái)的就業(yè)方向？

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放研究院副研究員薛新龍：有些考生在被高校錄取后發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)并不適合自己，或者存在其他原因希望重新選擇專業(yè)，針對(duì)這種情況，多數(shù)高校和院系都有明確的轉(zhuǎn)專業(yè)政策。但是，有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的考生需要注意：一是不同高校和院系的轉(zhuǎn)專業(yè)政策存在較大差別，對(duì)于重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)次數(shù)、操作流程和考核要求等具體規(guī)定不盡一致，因此有轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)劃的考生需要盡早熟知想要轉(zhuǎn)入專業(yè)的相關(guān)信息；二是轉(zhuǎn)專業(yè)要慎重，不能盲目追求“熱門(mén)”，專業(yè)的“冷門(mén)”與“熱門(mén)”，主要考量依據(jù)是市場(chǎng)需求和就業(yè)形勢(shì)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷，人才需求和就業(yè)格局也會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)向“熱門(mén)”專業(yè)并不一定能帶來(lái)預(yù)期的高收益。

專業(yè)選擇是不是決定了就業(yè)方向？在我看來(lái)，多數(shù)本科專業(yè)確實(shí)與未來(lái)就業(yè)方向存在聯(lián)系，選擇了某一個(gè)專業(yè)可能對(duì)應(yīng)著某些潛在職業(yè)發(fā)展路徑。但需要說(shuō)明的是，這種情況并不絕對(duì)，由于不同類型的本科專業(yè)與職業(yè)崗位的相關(guān)性存在較大區(qū)別，無(wú)法一概而論。例如，近年來(lái)，隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，一些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技能在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用比較廣泛，其畢業(yè)生遍布多個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)的畢業(yè)生，可能在互聯(lián)網(wǎng)、金融、醫(yī)療等不同行業(yè)從事程序開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)分析等工作；傳統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生，在扎實(shí)掌握本專業(yè)理論知識(shí)或?qū)嵺`技能的基礎(chǔ)上，也能通過(guò)專業(yè)輔修、深造或繼續(xù)學(xué)習(xí)等方式，將專業(yè)所學(xué)與未來(lái)就業(yè)目標(biāo)崗位的知識(shí)技能需求有機(jī)融合，進(jìn)一步成長(zhǎng)為就業(yè)市場(chǎng)所“追捧”的高水平復(fù)合型人才。

最后，我還想補(bǔ)充一句，人生是一個(gè)持續(xù)努力、不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的過(guò)程，高考志愿填報(bào)說(shuō)到底只是人生諸多環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。大學(xué)的專業(yè)選擇并不能完全限制人一生的職業(yè)方向。個(gè)人的意志品質(zhì)與綜合素養(yǎng)才是未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。所以，無(wú)論做出什么樣的專業(yè)選擇，都不能放棄努力，要實(shí)實(shí)在在地提升自己。應(yīng)以大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧等方面打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將個(gè)人全面成長(zhǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展融入建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)大潮之中。（記者 晉浩天）

關(guān)鍵詞：