荊楚好老師群星計劃|開設“智繪熱線”答疑解惑，陪伴學生野外實習實訓，她連續(xù)24次被評為“最滿意教師”

極目新聞記者向一帆

(相關(guān)資料圖)

“王老師，我現(xiàn)在施工現(xiàn)場不會識圖，您能不能和我視頻講解一下？”“王老師，我不會計算線路測量中的曲線測設數(shù)據(jù)，想請您幫我解答一下。”“王老師，竣工資料為什么這么難整理，每次都整理不好，弄得我真沒信心了。”即便在暑假，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院教師王金玲的工程測量“智繪熱線”也一直響個不停。每當她的學生在外實習或畢業(yè)生在工作上遇到問題時，總會第一時間撥通她的電話尋求幫助。

十余年記載3萬多字的競賽訓練筆記，為學生開通24小時暢通的“智繪熱線”，研究出“技能訓練+心理訓練+體能訓練”“三位一體”的技能競賽訓練方法，開展測量野外實習實訓總是全天候指導陪伴著學生……三十三年如一日，王金玲老師始終堅守在教育教學第一線，從青絲到白發(fā)躬耕不輟，她連續(xù)24次被學生評為“學生最滿意的教師”。

她是學生的24小時“智囊”

從教三十三年，王金玲老師一直保持著一個習慣：手機24小時開機，原因是為了方便學生隨時向自己請教問題?！斑^去我發(fā)現(xiàn)，許多學生或畢業(yè)生在學習或工作時，總會遇到難題，由于是非工作時間，他們總不好意思打擾我休息，但事情又著急解決，于是我就在班級說不管現(xiàn)在還是畢業(yè)后隨時隨地都可以給自己打電話，并告訴同學們老師接到他們問問題的電話會非常高興！”王金玲說，久而久之自己的電話便被學生形象地稱為“智繪熱線”。如今，除了工作和學習遇到問題外，同學們遇到其他生活問題，也常會找自己解決和傾訴。

能與學生“心連心”的原因，是她始終奉行“身教重于言教”的教育原則。

在王金玲老師的教學班級，每堂課都是特別的。每當她教授一個班級前，她總會提前與班級輔導員溝通，摸清該班學生基本情況后，再因材施教開展教學設計。不僅如此，每次她帶學生開展測量野外實習實訓時，她的身影總是出現(xiàn)在學生身邊，不管寒冬酷暑還是風吹日曬，她總是持之以恒、一絲不茍地堅持在野外指導。

她的學生李高棟告訴極目新聞記者，每次野外實訓時，同學們總心疼她一個女老師，頂著大太陽跟著他們一起進行水準測量、導線測量或數(shù)字測圖等野外實訓，喊她去旁邊休息休息，等同學們測完了直接檢查結(jié)果。但她從來不聽，一直站在學生身邊手把手指導，耐心地講解儀器的操作步驟和測量方法、分析觀測數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題的原因。“我認為培養(yǎng)學生職業(yè)精神最好的方法，就是教師站在太陽下和寒風里。通過言傳身教，更能培養(yǎng)學生們吃苦耐勞的品質(zhì)?！蓖踅鹆嵴f。

十年記載三萬字帶訓筆記

技能大賽是職業(yè)院校學生展示技能的舞臺，自該校2007年參加首屆全國水利職業(yè)院校技能大賽以來，王金玲老師便開始潛心研究競賽指導方法和技巧，只為帶學生賽出更好成績。

每年暑假，都是學生備賽湖北省職業(yè)院校技能競賽和全國水利職院技能競賽訓練的集中期，也是武漢最炎熱的季節(jié)。雖然天氣炎熱，但她堅持“跟訓”，每天清晨她帶領(lǐng)參賽學生跑步進行體能訓練，越是天氣炎熱她越堅守在訓練現(xiàn)場，觀察學生訓練過程的細微變化。帶訓10余年來，她根據(jù)學生訓練情況，記載了3萬多字的訓練筆記，以便賽后分析總結(jié)經(jīng)驗?！拔覀兊谋荣愴椖啃枰谝巴庥柧殻奶焯鞖庋谉?，王老師每天都做好防暑降溫準備，從家里帶來做好的酸梅湯、綠豆湯帶給我們，我們每次都特別感動。”學生程廉潔說。

近年來，通過不斷地探索和研究，王金玲根據(jù)總結(jié)的帶賽經(jīng)驗，研究出“技能訓練+心理訓練+體能訓練”“三位一體”的技能競賽訓練法。在她指導下，學生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得二等獎3項，三等獎3項；參加全國水利職業(yè)院校技能大賽，獲得團體前三名6次，獲得一等獎15個；2023年參加湖北省職業(yè)院校技能大賽，推薦隊和抽測隊雙雙獲得團體一等獎。

除重視學生競賽外，王金玲也十分重視教學團隊建設，關(guān)心青年教師的成長。她主持的“湖北名師工作室”成立以來，已累計培養(yǎng)指導青年教師21人。不僅如此，她對口指導的劉能勝、廖瓊瑤老師曾在2020年獲得全省職業(yè)院校教學能力大賽一等獎，指導的湯耶磊老師2019年獲得全國測繪地理信息青年教師教學能力大賽二等獎。

課程深入淺出深受學生喜愛

在王金玲老師的學生看來，她的課堂總是十分有趣的，總能把專業(yè)知識賦予時代特色。在講授水準測量知識點時，她會引入2020年珠穆朗瑪峰“身高”測量案例，通過視頻讓學生直觀了解到珠峰“身高”測量背后鮮為人知的故事，使學生體會到測繪工作者堅忍不拔的執(zhí)著品格和精益求精的工匠精神；在講授施工放樣知識點時，她會巧妙地引入港珠澳大橋作為教學案例，培養(yǎng)學生科學嚴謹、實事求是的工作態(tài)度；在講授空間定位技術(shù)時，她會聲情并茂地為同學們講解我國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)從無到有的“奮進史”，將科技工作者攻堅克難的精神滲透到專業(yè)知識中，激勵同學們?yōu)槌砷L為舉國之重器而努力學習……深入淺出的專業(yè)講解，知識的傳授和價值引領(lǐng)的有機結(jié)合，總能把學生的目光深深吸引，她的課堂出勤率總是百分之百。

三十多年如一日，王金玲長期處于加班的工作狀態(tài)，一張折疊床在辦公室收放了二十年。近年來，她主持建設了2門國家級課程，主編了國家級規(guī)劃教材等教材16部，2023年她主持的項目獲得第九屆湖北省高等學校教學成果獎二等獎1項，近年來獲得全國測繪地理信息教學成果獎2項，獲得“測繪地理信息科技進步”獎1項，“綠色礦山科技進步獎”1項。

她負責的教學團隊積極與企業(yè)合作，產(chǎn)教融合為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務，回饋社會服務地方經(jīng)濟，先后與湖北水總、湖北大禹等14家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。每年她還帶領(lǐng)團隊為湖北省水利系統(tǒng)、省水務局等單位職工開展新技術(shù)培訓，并利用她主持的國家級精品資源共享課程的仿真動畫、實操錄像等資源為企業(yè)員工提供了豐富的線上學習資源。

她用實干贏得了贊譽，先后榮獲了“湖北名師”、“湖北名師工作室主持人”、“湖北省水利專業(yè)技術(shù)拔尖人才”等稱號?！皬慕倘?，看到學生學有所成，在工作上做出成績，我感到無比的幸福和快樂！希望在我的幫助下，學生能樹立崇高的理想信念，能成人成才，成為能工巧匠，成長為國之棟梁！”王金玲說。

（來源：極目新聞）