昆明市第八中學(xué)的課堂上，老師正手捧平板，用智慧教育系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)，伴隨著細(xì)致的講解，孩子們也熟練地操作手中的平板，手指輕輕一點(diǎn)，截屏做筆記、定位自己的錯題和薄弱點(diǎn)、個性化作業(yè)……

(資料圖)

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揮別了過去“背多分”“文山題?！钡慕虒W(xué)“笨辦法”，教學(xué)正朝著更高效、更精準(zhǔn)、更符合學(xué)生個人情況的方向發(fā)展著。這一幕，不僅發(fā)生在昆明市第八中學(xué)，借助智慧教育系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)資源平臺，五華區(qū)師生的教學(xué)方式正在發(fā)生著變革，朝著兼具高效與創(chuàng)新的方向穩(wěn)步前行。

“未來，信息化一定是學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。”五華區(qū)教育體育局副局長張洪榮肯定道。

2020年4月，在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下，五華區(qū)在原有的“智慧教育學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺項(xiàng)目”成效和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，率先啟動人工智能因材施教示范區(qū)項(xiàng)目。

項(xiàng)目覆蓋五華區(qū)14所公辦中學(xué)和33所公辦小學(xué)，為推動教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，深化教育綜合改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，落實(shí)因材施教的教育理念，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動力。

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個性化教學(xué) 人工智能賦能教學(xué)質(zhì)量提升

古書有云，“兵馬未動，糧草先行”。在教育教學(xué)朝著智慧化、信息化的變革過程中，配套設(shè)施便是需要先行的“糧草”。

自2020年4月項(xiàng)目啟動以來，五華區(qū)與科大訊飛合作，在全區(qū)14所公辦中學(xué)所有班級實(shí)現(xiàn)了智慧教室、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)、個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的“三全”覆蓋，并在全區(qū)公辦中小學(xué)部署微課錄制系統(tǒng)，配齊“糧草”。

“運(yùn)用信息技術(shù)，可以為每一個學(xué)生‘量身定制’課件和題目?！蔽迦A區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長戈應(yīng)彪介紹道。

走進(jìn)昆明市第二十四中學(xué)，總能見到學(xué)生們端著平板在課間的走廊里自習(xí)，他們有的跟著智慧課堂學(xué)英語，有的打開題庫做練習(xí)，充分的“糧草”，為教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了條件。

“學(xué)校配備的平板不僅可以讓學(xué)生們查看各類課件、使用題庫進(jìn)行練習(xí)，還能實(shí)時對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生遇到掌握不熟練的知識點(diǎn)時，系統(tǒng)會針對性地為學(xué)生推送該知識點(diǎn)的訓(xùn)練題庫，”科大訊飛技術(shù)人員解釋道，“但并不是只針對單個的知識點(diǎn)或題目進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，而是要幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)的鏈條，對同一個知識點(diǎn)的不同題型、對延展相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行理解，讓學(xué)生真正掌握每一個知識?！?/p>

“對于教師來說，掌握信息技術(shù)已成為必備技能?！睆埡闃s說，在配齊“糧草”的同時，教師們的“操練”也如火如荼地開展。

“剛開始的時候，一些老師對新平臺、新技術(shù)的使用可能比較吃力、難適應(yīng)，我們開展了許多相關(guān)培訓(xùn)、研討、課賽，當(dāng)他們逐漸掌握使用后，就發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作更輕松、更高效了?！?/p>

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師信息化素養(yǎng)，五華區(qū)教體局與科大訊飛共同構(gòu)建了分級分層次的培訓(xùn)體系，通過常態(tài)化開展集中培訓(xùn)、區(qū)域教研、論文指導(dǎo)、課賽活動、成果申報(bào)等形式有序推進(jìn)教師信息素養(yǎng)提升。

同時，五華區(qū)教體局與基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院高度關(guān)注“三新”相關(guān)改革，積極開展各類課賽、不斷優(yōu)化課賽形式和內(nèi)容，堅(jiān)持“以賽促教”“以賽促研”；各個學(xué)校也在信息化技術(shù)“用好”的探索過程中不斷創(chuàng)新，開展人工智能環(huán)境下的青年教師培養(yǎng)及成熟教師轉(zhuǎn)型等研究。

如今，利用智慧課堂進(jìn)行備授課基本已成為五華區(qū)教師教學(xué)的常態(tài)，僅2023年上半年，五華區(qū)教師智慧課堂累計(jì)備課約48.7萬次、授課約21.6萬次。

在一次次培訓(xùn)、研討、課賽中，教師們對各類信息化的運(yùn)用也更加得心應(yīng)手，更能針對性地開展教學(xué)。在人工智能的賦能下，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，逐漸走出一條個性化教學(xué)之路。

“過去，教師對學(xué)生學(xué)情的掌握只能通過考試成績和日常教學(xué)中的感受、感覺，比較模糊，”戈應(yīng)彪說，“現(xiàn)在，老師們能通過學(xué)生對題庫、課件等的使用情況的分析，精準(zhǔn)、快速地了解到學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)化、個性化?！?/p>

資源共享 信息化打破時空限制助推城鄉(xiāng)教育均衡

“信息化技術(shù)的推廣，不僅將教育的‘上限’前景拓展得更寬廣拔得更高，讓教學(xué)擁有更多的可能性，也能提升教育的質(zhì)量、讓教育更加公平，將教育的‘下限’提上來，推進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡?！睆埡闃s說。

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2021年政府工作報(bào)告提出“發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育”，要求“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化?！?/p>

為推廣教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，均衡區(qū)域教學(xué)資源，五華區(qū)堅(jiān)持“共享資源”“個性教學(xué)”，一方面開展教學(xué)資源沉淀，五華區(qū)基礎(chǔ)教育研究發(fā)展研究院遴選區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀課例及教師培訓(xùn)資源，上傳至AI教研平臺，供全區(qū)各校觀摩學(xué)習(xí)；另一方面有力保障區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀課例的推廣及各類培訓(xùn)資源區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以特色校級資源庫為基礎(chǔ)，依托“三名工程”，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用，協(xié)助區(qū)域建立并完善區(qū)本教學(xué)資源庫，通過長效機(jī)制，促進(jìn)區(qū)本、校本資源建設(shè)的良性發(fā)展。

截至2023年6月，遴選出涵蓋初高中各學(xué)科，新授課、復(fù)習(xí)課等多個課型的79節(jié)典型課例，校本資源庫積累包含文本、課件、視頻等校本資源17萬余個、72本精加工教輔、12746套試卷、301162道試題，2057個各類校本教研材料，7921節(jié)微課；并積累學(xué)科教學(xué)研究類、教育政策類、信息化管理經(jīng)驗(yàn)類、軟件操作類、創(chuàng)新教育類等各類教學(xué)資源170余節(jié)，累計(jì)10萬余人次進(jìn)行學(xué)習(xí)。一舉打破了時間、空間上的限制，讓教育更加公平、更高質(zhì)量。

“過去，不同區(qū)域的學(xué)校在生源、師資以及硬件設(shè)施上存在著較大差距。如今，平板輕輕一點(diǎn)，任何一個學(xué)校都能有名師課堂，都能用上最新、最全的教材和課件。尤其是在城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異都很大，根據(jù)個人學(xué)情制定的個性化教學(xué)、練習(xí)，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！备陸?yīng)彪說道。

智慧教育開創(chuàng)未來

五華區(qū)人工智能因材施教示范區(qū)項(xiàng)目的卓有成效，離不開領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視和頂層規(guī)劃的推動引導(dǎo)。

為保障項(xiàng)目的整體實(shí)施，五華區(qū)成立區(qū)人工智能因材施教示范區(qū)項(xiàng)目管理中心，多方合力，統(tǒng)籌和監(jiān)控項(xiàng)目的推進(jìn)和各階段工作；建立穩(wěn)定的區(qū)級、校級管理應(yīng)用團(tuán)隊(duì)及服務(wù)支持體系，有效保障系統(tǒng)常態(tài)化應(yīng)用，同時搭建智慧教育交流平臺，每月初召開項(xiàng)目月度聯(lián)席會，讓各個學(xué)?！皶癯尚А薄爸v特色”“說疑惑”，加強(qiáng)學(xué)校間應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流，通過應(yīng)用模式的跨校深入研討，為教育信息化的融合創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

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2021年，五華區(qū)成功入選教育部第二批“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)”區(qū)域、教育部2021年度信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范案例；2022年，五華區(qū)7篇案例由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦的“人工智能助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”典型案例征集活動，五華區(qū)教體局及五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院被授予優(yōu)秀組織獎。2023年，五華區(qū)人工智能因材施教示范區(qū)項(xiàng)目入選云南省工業(yè)和信息化廳“2022年人工智能省級示范項(xiàng)目”，同時，五華區(qū)智慧教育應(yīng)用陸續(xù)入選中國教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所“2022年基礎(chǔ)教育階段智慧教育典型案例”、教育部“2023年度智慧教育優(yōu)秀案例名單”。

對比2021年與2022年高考數(shù)據(jù)，五華區(qū)7所高中項(xiàng)目校學(xué)習(xí)氛圍越發(fā)濃厚，教學(xué)質(zhì)量均有提升。五華區(qū)以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說明，智慧教育可以讓“優(yōu)”更“優(yōu)”，更可實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”，而“五華智慧教育模式”不僅在云南各地推廣，也吸引了來自全國各地的學(xué)習(xí)考察團(tuán)實(shí)地參觀、課程觀摩、座談交流，成為爭相模仿的典范。

云南網(wǎng)記者 楊子雙 通訊員 馬藝寧 劉詩婕