目標(biāo)三年內(nèi)，開工建設(shè)29所學(xué)校，引進(jìn)3—5個(gè)優(yōu)質(zhì)高中教育品牌和100名高端教育人才，打造一支1500人的市、區(qū)兩級(jí)骨干教師梯隊(duì)，形成100人的寶山教育“智囊團(tuán)”，完成100名年輕干部選拔任用，全面提升寶山區(qū)教育人才隊(duì)伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)。

8月28日，上海市寶山區(qū)召開教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì)上，該區(qū)發(fā)布了《寶山區(qū)陶行知教育創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀人才激勵(lì)辦法》《寶山區(qū)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》以及《寶山區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育工作三年行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》三大專項(xiàng)方案，將會(huì)同寶山區(qū)委組織部、區(qū)發(fā)改委、區(qū)財(cái)政局、區(qū)人社局、區(qū)信息委、區(qū)科委等部門，將與區(qū)教育局共同推動(dòng)方案落地、行動(dòng)落實(shí)，以優(yōu)先保障教育人才、優(yōu)先安排教育項(xiàng)目、優(yōu)先打造教育品牌。

寶山區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，寶山區(qū)準(zhǔn)確把握市委、市政府賦予寶山的“主陣地、主城區(qū)、樣板區(qū)”發(fā)展定位，對(duì)比中心城區(qū)、先進(jìn)省市教育的發(fā)展水平和改革力度，對(duì)比各行各業(yè)領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)、精英翹楚的創(chuàng)新思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比陶行知、陳伯吹等先賢的教育情懷和教育理念，努力在教育實(shí)踐中打造寶山亮點(diǎn)，在深化改革中開創(chuàng)寶山特色，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)建寶山品牌，力爭(zhēng)經(jīng)過三年的努力，達(dá)成以下四大發(fā)展目標(biāo)。

(資料圖片)

上海市副市長(zhǎng)、 寶山區(qū)委書記陳杰講話。寶山區(qū)教育局供圖

教育優(yōu)質(zhì)均衡水平顯著提升

三年內(nèi)，寶山區(qū)將開工建設(shè)29所學(xué)校，引進(jìn)3—5個(gè)優(yōu)質(zhì)高中教育品牌和100名高端教育人才，打造一支1500人的市、區(qū)兩級(jí)骨干教師梯隊(duì)，形成100人的寶山教育“智囊團(tuán)”，完成100名年輕干部選拔任用，全面提升寶山區(qū)教育人才隊(duì)伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)。普惠性幼兒園、托幼一體園和義務(wù)教育學(xué)區(qū)、集團(tuán)覆蓋率都達(dá)到高水平。

目前，寶山已先后與華東師大、上師大、上大、上外、世外、存志和市教育學(xué)會(huì)合作辦學(xué)；高起點(diǎn)開辦了華二高中寶山校區(qū)、上師大附中寶山分校等39所新校，先后創(chuàng)建了44所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、10所初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校，新近成立了兩批共8個(gè)緊密型教育集團(tuán)、5個(gè)小教緊密型學(xué)區(qū)、5個(gè)幼教學(xué)區(qū)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，打造共享共通共融的寶山教育品牌。

上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委主任周亞明講話。寶山區(qū)教育局供圖

個(gè)性服務(wù)水平達(dá)全市領(lǐng)先

率先通過特殊學(xué)生的獨(dú)特學(xué)程設(shè)計(jì)及支撐系統(tǒng)探索項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)早期識(shí)別篩查，建立學(xué)生心理素質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)，從預(yù)防科學(xué)的視角早期識(shí)別成長(zhǎng)困難學(xué)生，做到提前預(yù)警并分級(jí)管理。

值得一提的是，在寶山的教育改革探索中，需要特殊教育的學(xué)生，不僅僅是先天缺陷、后天成長(zhǎng)困難的孩子，也包括天賦異稟的拔尖特長(zhǎng)生。共同關(guān)注特殊學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)個(gè)性多元發(fā)展。

近年來，寶山教育在傳承行知精神中彰顯立德樹人成效，形成創(chuàng)新特色、打造特色品牌。在全市首創(chuàng)“社區(qū)小先生”和實(shí)體化運(yùn)作的“社區(qū)教育+治理”服務(wù)體系，建設(shè)“行知行”勞動(dòng)教育第三空間和“智慧主動(dòng)健康”服務(wù)體系，發(fā)起“天問杯”學(xué)生好問題征集評(píng)選。加快建設(shè)“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，不斷推進(jìn)“第三空間”和“智慧主動(dòng)健康”提質(zhì)升級(jí)。整合社會(huì)各方科學(xué)教育資源，打造輻射全市的青少年“科創(chuàng)綠洲”。

示范引領(lǐng)水平爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流

圍繞9項(xiàng)市級(jí)教育綜改項(xiàng)目，寶山區(qū)教育局豐富陶行知和陳伯吹兩大本土品牌內(nèi)涵，發(fā)揮“上海市未來學(xué)習(xí)研究與發(fā)展中心”輻射引領(lǐng)作用，建設(shè)一批“上海市寶山區(qū)陶行知教育創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校”，以形成陶行知教育創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校特色品牌打造的初步布局，用新觀念、新方法，實(shí)現(xiàn)陶行知教育思想的傳承與創(chuàng)新，寫好教育高質(zhì)量發(fā)展“新文章”。

以“陶行知教育創(chuàng)新發(fā)展”為理念，逐步形成典型案例、優(yōu)質(zhì)課程，全面梳理寶山教育學(xué)陶、師陶、研陶的實(shí)踐路徑與成果成效，使之成為生動(dòng)的教育教學(xué)實(shí)踐，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

技術(shù)賦能水平走在全國(guó)前列

當(dāng)前，寶山區(qū)正全面建設(shè)“教育部人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)區(qū)”和“上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)區(qū)”，探索建設(shè)基于元宇宙等技術(shù)的“未來學(xué)校”，實(shí)施人工智能和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大規(guī)模因材施教。

未來，該區(qū)教育資源將聚焦數(shù)字轉(zhuǎn)型跑出“加速度”、科學(xué)教育形成“新賽道”、未來教育做出“新探索”、評(píng)價(jià)改革形成“新成果”，培育發(fā)展50所信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校，深入推進(jìn)“智慧同儕課堂”“三個(gè)助手”以及多維知識(shí)圖譜、師生數(shù)字畫像等項(xiàng)目；深化“寶山100”科創(chuàng)人才成長(zhǎng)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)每所中小學(xué)至少結(jié)對(duì)1所具有一定科普功能的機(jī)構(gòu)；市區(qū)聯(lián)合建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地工作室，探索打造1個(gè)虛實(shí)結(jié)合“未來學(xué)校”與N個(gè)共同體學(xué)校組成的教育發(fā)展生態(tài)圈；建立“從入口看出口、從起點(diǎn)看變化”的“增值評(píng)價(jià)”體系。

為了確保四大發(fā)展目標(biāo)如期完成，寶山區(qū)將采用“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式，聚焦20項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)68個(gè)子任務(wù)，確定寶山教育高質(zhì)量發(fā)展的“六大行動(dòng)”——黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)、五育融合全面培養(yǎng)行動(dòng)、教育質(zhì)量全面提升行動(dòng)、教育人才高地建設(shè)行動(dòng)、改革創(chuàng)新攻堅(jiān)突破行動(dòng)和教育保障持續(xù)優(yōu)化行動(dòng)，系統(tǒng)全面部署寶山區(qū)未來三年教育高質(zhì)量發(fā)展的具體措施。