1、眾所周知，備好課是上好課的前提。

2、作文教學(xué)也不例外，作文備課必須認(rèn)真去鉆研、構(gòu)思、撰寫。

3、特別是“下水作文”，每一個教師更應(yīng)該用心去寫好。

(相關(guān)資料圖)

4、 作為語文教師，大家都有這樣的感受：指導(dǎo)學(xué)生寫作文很難，想提高學(xué)生的作文水平更難！尤其是小學(xué)階段的三、四年級，它屬于啟蒙階段，很難引導(dǎo)學(xué)生去寫作文。

5、有些學(xué)生一句完整的話都不能說清楚，怎么能去提高他們的寫作水平呢？誠然，提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕的功夫，但教師在作文課之前動手寫好“下水作文”，筆者認(rèn)為對作文教學(xué)至少有三個方面的好處： 一、提高個人的作文指導(dǎo)水平。

6、教師的作文指導(dǎo)水平直接影響著學(xué)生的作文能力。

7、一個語文教師，作文課前如果準(zhǔn)備不充分，草率從事，學(xué)生作文時往往感到“無從下手”。

8、指導(dǎo)學(xué)生作文，教師首先要當(dāng)好學(xué)生。

9、在布置學(xué)生作文之前，教師應(yīng)根據(jù)本次作文的要求和本班學(xué)生的實際情況，精心撰寫一、兩篇“下水作文”，用以指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

10、教師通過自己的作文實踐就能體會到，寫這樣的作文哪些地方不好處理，哪些地方好處理。

11、有了切身的體會再去看學(xué)生的作文，就可以明了地看出學(xué)生作文的得與失。

12、另外，經(jīng)常寫“下水作文”也可以錘煉教師的作文水平，在指導(dǎo)學(xué)生作文時就能得心應(yīng)手，從容不迫。

13、 二、給學(xué)生提供切合實際的范文。

14、有許多教師認(rèn)為：目前，學(xué)生作文選，諸如《作文大全》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《愉快作文》等名目繁多，都可以作為學(xué)生習(xí)作的參考資料，何須教師動手寫“下水作文”呢？其實并不是這樣，作文選固然能幫助學(xué)生提高作文水平，但總有它不利的一面：一是學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。

15、作文選 收集的作文都是習(xí)作水平較高學(xué)生的作文，一般學(xué)生往往不易接受；二是各地情況不一樣。

16、我國幅員遼闊，不是所有的范文、例文都能符合本地學(xué)生的實際情況，只有教師根據(jù)本班學(xué)生的實際，緊緊抓住學(xué)生的年齡、心理、動作、語言、神態(tài)等各個方面的特點，經(jīng)過精心選材，撰寫出來的“下水作文”才符合班級學(xué)生的口味。

17、所以說，作文教學(xué)中的教師“下水作文”是其他作文選不可替代的！ 三、激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

18、教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，要求學(xué)生做到的，教師要先做到。

19、在傳播知識的過程中，這一點尤為重要，特別是作文教學(xué)。

20、教師經(jīng)常寫“下水作文”既能提高自己的寫作能力，又能提高自己的指導(dǎo)水平。

21、同時，也能使學(xué)生消除談“文”色變的心理障礙，逐步提高小學(xué)生的寫作能力，從而達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)他們習(xí)作的興趣。

22、 總之，作文教學(xué)離不開“下水作文”。

23、每一位語文教師只有持之以恒地用心寫好“下水作文”，這樣，不但能提高作文教學(xué)的質(zhì)量，還能提高學(xué)生的習(xí)作水平，這是一個雙贏的過程，何樂而不為呢？。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。