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有人說(shuō):“生活著是美麗的，工作著是幸福的?！毙腋Ｊ且环N滿足,一種樂趣,一種愉悅心境；也是一種感覺,一種責(zé)任,一種堅(jiān)持,一種恒久的動(dòng)力。教師的幸福,也是學(xué)生的幸福;師生的幸福,就是教育的幸福。在物欲繁茂的今天,我想做一名幸福的教師：無(wú)限地?zé)釔圩约?、熱愛學(xué)生。教師的幸福感來(lái)自何方,我想,應(yīng)該是來(lái)自對(duì)教育這份職業(yè)的傾注,追求與愛。

一、做一個(gè)有理想主義情懷的教師

面對(duì)著日復(fù)一日的上課、批改作業(yè)、引導(dǎo)教育學(xué)生、考試……如果沒有一點(diǎn)理想主義情懷,那我們就會(huì)失去許多做教師的快樂,那我們的許多工作也會(huì)流于形式。任何教師要想有高的成就,首先必須要有高的水準(zhǔn)、高的理想。作為教師,必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo),同時(shí)又要有激情,一個(gè)教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想而成長(zhǎng)。我們大家都知道的大教育家魏書生先生,雖然初中畢業(yè),但成就了教育的大業(yè)。當(dāng)有人問他早先在農(nóng)村的時(shí)候,有沒有想過有今天的成就和輝煌。他很認(rèn)真的回答說(shuō),應(yīng)該是想到的。當(dāng)有人問他為什么會(huì)有今天這樣的成就,他更認(rèn)真的回答,可能是比別人多讀了一些書,早讀了一些書,比別人多付出一些。而比別人多付出,這體現(xiàn)的就是一個(gè)教師的教育理想。做一名教師的辛勞、瑣碎自不必言說(shuō),但怎樣讓平平常常的日子過的不平常,讓每一個(gè)平淡的日子不平淡,這就是一種教育理想。如果能讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了,如果能讓一個(gè)不懂事情的孩子懂事了,能讓一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升了,我想這些也就是構(gòu)成了教師的理想和幸福。有了教育理想的教師,才能不斷的挑戰(zhàn)自我,才能勤于學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)戰(zhàn)勝自我,才能勤于學(xué)習(xí),才能向更高的人生目標(biāo)奮進(jìn)。

二、做一個(gè)有積極向上的陽(yáng)光心態(tài)的教師

我們經(jīng)常會(huì)說(shuō),性格決定著人的命運(yùn)。但是我想說(shuō),決定著一個(gè)教師發(fā)展的是一個(gè)人的心態(tài)。我們所處的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,是國(guó)際化與信息化的時(shí)代,是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。隨著我們教師社會(huì)地位的逐步提高,社會(huì)對(duì)我們教師的職業(yè)素質(zhì)和道德要求也越來(lái)越高,要想有幸福感需要有良好的心態(tài),有一個(gè)平衡的自得其樂的心態(tài)。我們都有這樣的感覺：社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的要求都很高,期望值也很高。但我們首先得讓自己明白,我們是千千萬(wàn)萬(wàn)普通人中的一員,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),始終保持積極向上的陽(yáng)光心態(tài)就顯得特別重要了。要調(diào)節(jié)自己的人生預(yù)期目標(biāo),要正確面對(duì)我們遇到的各種壓力和挑戰(zhàn),要積極投身教改,在新鮮的空氣里自由呼吸,不斷的提升自我,要和孩子們快樂相處,形同己出,要每天都給自己快樂和幸福的理由.....一種樂在其中,不覺得苦的感覺,這才是我們?yōu)槿藥煹恼嬲男腋８?。有這樣一句話:“快樂是一種能力”能夠把快樂帶給別人的人,她就有一種能力--叫感染。“相信快樂的東西是會(huì)感染的”也許,我們沒有太多的物質(zhì)享受,也會(huì)失去青春亮麗的容顏,但我們不能沒有美好生活的憧懈,不能沒有年輕的心態(tài)。只有這樣,才會(huì)在緊張工作中調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏,永葆從容的心態(tài)和優(yōu)雅的風(fēng)度。只有陽(yáng)光的生活,才能保持持續(xù)的工作激情,才能把我們的激情傳染給學(xué)生,才能幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

三、做一個(gè)有教學(xué)個(gè)性的教師

前幾天看到一個(gè)關(guān)于鄭州大學(xué)一個(gè)教授的報(bào)道:周文順,鄭州大學(xué)教授,瘦高,平頭,面容清瘦,端著一杯茶水,沒有課本,沒有講義，但是他的課,每堂課都爆滿。學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是:“順”哥太牛了?？吹竭@個(gè)報(bào)道,我真的好生羨慕。用個(gè)性化的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,應(yīng)該是每個(gè)教師追求的課堂的最高境界。賀拉斯·曼曾經(jīng)說(shuō):“一個(gè)沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教師,就像一個(gè)使勁敲著生鐵的鐵匠?！倍硪痪湮鞣街V語(yǔ)則說(shuō):“你可以牽馬到河邊,但不能擺下馬的頭讓馬喝水?！睂?duì)于組織教學(xué)活動(dòng)的組織者而言,沒有激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,一如一個(gè)使勁敲著生鐵的鐵匠。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該以身作則,在自覺組織學(xué)生活動(dòng)中,休現(xiàn)新課程理念,從提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力到關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們都有這樣的感覺:教給學(xué)生知識(shí)不是最難的,最難的是如何讓學(xué)生喜歡你的課,能讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣,能讓學(xué)生愛學(xué)你的課。如果能讓我們的課在課前讓學(xué)生期盼；在課堂上讓學(xué)生喜歡；在課后讓學(xué)生回味。那我想,這樣的課堂就是美麗的課堂；這樣的老師就是讓學(xué)生最留戀的老師。所以,講課以關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)展開,流暢自如,語(yǔ)言幽默,形式活潑,能吸引學(xué)生,不僅讓學(xué)生樂意聽,還能讓學(xué)生記住的老師,就是好老師。我們的老師也只有這樣才能活的精彩,瀟灑。魯迅說(shuō):我不是振臂一揮的英雄?？墒俏叶嗝聪Ｍ以趯W(xué)生面前就是振臂一揮的英雄。就為了這樣一個(gè)想法,多年前,我就為自已設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo),那就是:讓學(xué)生愛上我的課,讓學(xué)生渴望上我的課,讓我的課堂充滿知識(shí)和智慧,讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)多起來(lái),讓學(xué)生的交際能力強(qiáng)起來(lái)，讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)高起來(lái)?，F(xiàn)在,我每天都在為這個(gè)目標(biāo)而努力。

四、做一個(gè)從細(xì)節(jié)中體味快樂的教師

教育工作是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的,教育的快樂就蘊(yùn)涵在每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。如果能在我們?nèi)諒?fù)一日看似平常,平淡,平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇,新鮮,新意,能體會(huì)到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的滿足感和成就感。如果能夠看見自己的心血沒有白費(fèi),在學(xué)生身上萌芽生長(zhǎng),開花,結(jié)果,就會(huì)感到快樂,幸福。如果能進(jìn)入這種境界的話,那她的一生都是快樂的,幸福的。其實(shí)這種快樂和幸福每一位教師都遇到過,遺憾的是大部分老師都沒有用心去感受,去體味,使得工作成了一種簡(jiǎn)單的,機(jī)械的的運(yùn)動(dòng)。如果我們能關(guān)注到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)捕捉到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),就能感受到教育的快樂和幸福。

魏書生先生說(shuō)：“教師要有一顆平常心,要享受工作的每一天?！彼晕蚁Ｍ?在付出與回報(bào)中,在生活的喜怒哀樂中,在和學(xué)生相處的每一個(gè)平凡的日子里,分享著幸福，感受著幸福,成為一名播種快樂，收獲幸福的人民教師！（河南省平頂山市湛河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂梅桂）