“說課”是教師鉆研教材，探討教學方法和實踐，不斷提高教育、教學技能的有效方法，也是夯實教學基本功、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

為了進一步提高新教師們解讀教材和進行教學設計的能力，提升他們的學科素養(yǎng)，深化課堂教學理念，同時全面檢驗本次學科實務培訓的成效，8月18日，觀瀾小學培訓點組織開展了說課專題培訓及現(xiàn)場說課展示活動。

習說課技巧 磨專業(yè)技能

(相關資料圖)

18日上午，學校有幸邀請到了浦東新區(qū)骨干教師張鳳英老師為見習教師作題為《如何進行說課和模擬上課》的專題講座。講座中，張老師從“什么是說課”、“教師為什么要說課”、“教師說課說什么”、“小學語文教師如何說課”四個方面對說課進行了系統(tǒng)的闡述。

張老師結合優(yōu)秀課例，讓見習教師們更直接、更具體地感悟到什么是說課，從而進一步理解“說課新說法”的內涵和技巧的掌握。借助說課，張老師還指導學員們構建“以學生為主體，以教師為主導”的課堂教學活動。見習教師們專心聽，認真記，收獲滿滿。

聚焦說課 說出精彩

18日下午，學員們分學科進行說課展示，以“說”展風采，以“課”顯匠心。

【語文學科分會場】

活動前，17位語文老師認真研究教材教法，虛心向導師請教，依據(jù)學生的認知規(guī)律，進行了符合學情的教學設計?；顒又校瑢W員們從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程等方面逐一進行解說。她們飽含激情，情感真摯，循循善誘，深入淺出。

活動最后，張老師對學員們的說課進行了點評和指導，張老師對學員們在說課活動中的精彩表現(xiàn)，給予充分肯定。同時張老師也親切地與新教師們聊聊如何更好地說課：關注“系統(tǒng)性”，緊緊圍繞學情，關注目標；關注“詳略性”，把握說課時間，突出重點；關注“層次性”，梳理說課步驟，要有條理。

【數(shù)學、英語學科分會場】

數(shù)學和英語學科的見習老師們根據(jù)這幾日的培訓，認真研讀新課標，根據(jù)教學內容進行匯報和展示。14位老師落落大方，獨到的教學環(huán)節(jié)，巧妙的板書設計，說課環(huán)節(jié)異彩紛呈。

展示結束，杜老師就學員們的說課進行了細致的點評。首先，杜老師充分肯定了學員們的綜合素養(yǎng)，在短時間內備出如此精彩的課實屬不易。同時杜老師也希望學員們能夠從活動中找不足，相互學習，共同進步，不斷提升教學素養(yǎng)，達到以活動賦能的效果。

【美術學科分會場】

雖然說課活動時間緊，要求高，美術學科分會場的學員們各個胸有成竹、沉著應對，相繼登上講臺進行說課。學員們的說課設計結構合理，重點突出，理論依據(jù)充分，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學設計的能力和良好的語言表達能力。

盛老師肯定了學員們的努力，每位老師都充分挖掘教材、挖掘重難點、利用多媒體進行輔助說課。這樣一次活動為大家搭建了互相學習、增進交流的平臺，也促進了大家對教學活動的思考。

學之愈深，知之愈明，行之愈遠。每一次學習，都是一場美好的開始；每一次培訓，都是一場自我的修行；每一次啟程，都將跨越新的成長之階。見習教師們帶著期望而來，滿載著收獲而歸！短暫而充實的學習雖已完美落幕，但對教育的探索學習，見習教師們永遠在路上……

關鍵詞：