梁橋（中）與學(xué)生在一起。

【資料圖】

紅網(wǎng)時(shí)刻新聞通訊員 王航 衡陽報(bào)道

梁橋，中共黨員、博士、副教授，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任湖南工程學(xué)院建筑工程學(xué)院黨總支副書記。從事土木工程教育和管理工作16年，他沒有驚天動(dòng)地的科研成果，沒有轟轟烈烈的教育事跡，沒有高高在上的榮譽(yù)頭銜，但他用勤勤懇懇的工作態(tài)度，潛心教學(xué)，用愛心、責(zé)任和耐心，用專業(yè)知識(shí)和工作熱情影響著一批又一批學(xué)生的夢(mèng)想。

創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)思辨能力

熱愛、敬業(yè)和專注，是梁橋的教學(xué)工作信條，從2007年參加工作，他一直活躍在教學(xué)一線，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，踐行高校教師職責(zé)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上他不僅注重傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、積極探索、自主創(chuàng)新。他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們思考、討論、匯報(bào)、質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他還經(jīng)常組織開展課外輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)，為學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。

他所主講的《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》是土木工程專業(yè)必修課程，也是實(shí)用性較強(qiáng)的課程，他將課程知識(shí)點(diǎn)全部制作成了視頻供學(xué)生課后反復(fù)學(xué)習(xí)；他通過摸索與實(shí)踐，將線上線下混合式教學(xué)方法應(yīng)用在專業(yè)課程中；他在課堂上以“學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)”為依據(jù)開展授課，提升課程吸引力；他用通俗易懂的語言和豐富多彩的例子，將深?yuàn)W晦澀的土力學(xué)原理和方法講解得淺顯明了，將枯燥乏味的基礎(chǔ)工程和計(jì)算演示得生動(dòng)有趣；他將前沿新穎的地下結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)技術(shù)和土力學(xué)原理應(yīng)用案例展示給學(xué)生們，將實(shí)際而有趣的土木工程案例和經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們感受到土木工程之美與用；他的課堂多次受到校督導(dǎo)通報(bào)表揚(yáng)，也曾獲教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，該課程更是立項(xiàng)省級(jí)一流課程建設(shè)。

立足職業(yè)發(fā)展，踐行實(shí)踐育人

實(shí)踐是應(yīng)用型人才的根本，梁橋積極踐行“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐”理念，他讓學(xué)生們參與到土木工程專業(yè)建設(shè)和管理中，讓他們親身體驗(yàn)土木工程的實(shí)踐和管理，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了讓學(xué)生們更好地理解盾構(gòu)隧道施工的過程，他曾經(jīng)帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^正在建設(shè)中的盾構(gòu)隧道，讓他們親眼見到了隧道工程施工的復(fù)雜，讓他們深刻感受到了土木工程師的責(zé)任和使命。

他曾經(jīng)為了讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，主動(dòng)聯(lián)系多家土木工程施工企業(yè)，為他們爭(zhēng)取到了寶貴的實(shí)習(xí)崗位，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)中學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能，也結(jié)識(shí)了很多業(yè)界人士。在他的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，他的學(xué)生們?cè)谛?nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出色，獲得了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，有的學(xué)生還被國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)提前錄用，深受企業(yè)好評(píng)。

創(chuàng)新科教融合，驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐

入校以來梁橋持續(xù)開展科研活動(dòng)，并獲得了中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng)，省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，他認(rèn)為科研與教學(xué)相輔相成，是提高教師授課水平的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生掌握行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)的有效路徑，是激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。他將本科生納入到自己的科研團(tuán)隊(duì)中，讓他們實(shí)實(shí)在在參與到科研項(xiàng)目中，讓他們親身體驗(yàn)到研究樂趣，讓他們?cè)陧?xiàng)目實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他曾經(jīng)為了幫助一位成績(jī)不理想、自信心不足的學(xué)生，特意安排這個(gè)學(xué)生參加與自己研究方向相關(guān)的課題，親自指導(dǎo)設(shè)計(jì)試驗(yàn)并成功實(shí)施，使學(xué)生重拾自信和對(duì)專業(yè)的熱愛。他曾經(jīng)與兩位有創(chuàng)新思維的學(xué)生共同探討，從零開始一起開啟了微生物與土木工程的創(chuàng)新項(xiàng)目，一起參加全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議增長(zhǎng)見識(shí)與信心，經(jīng)過努力，學(xué)生們終獲國(guó)家級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目和榮譽(yù)。他為學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和平臺(tái)，為學(xué)生們提供了豐富的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，為學(xué)生們提供及時(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)和幫助，不少同學(xué)在他的引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來，近五年來，在梁橋老師指導(dǎo)下，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

情系日常瑣事，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)

2019年梁橋轉(zhuǎn)到輔導(dǎo)員崗位工作，回望過去這段特別的經(jīng)歷，梁橋深有感慨道：“輔導(dǎo)員工作繁雜而帶有母親般的關(guān)懷，學(xué)生雖會(huì)覺得嘮叨但能感受到真誠(chéng)；又如星光，雖不耀眼，但能在需要時(shí)給學(xué)生一絲光明，指引前行。”五年來，他時(shí)常走進(jìn)學(xué)生宿舍與食堂、貼近學(xué)生課堂、深入學(xué)生日常，對(duì)待每一位學(xué)生都十分尊重與關(guān)心，他像朋友一樣與他們溝通交流，了解他們的興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、困難困惑等情況，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。他不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的人格品質(zhì)和價(jià)值觀的塑造。他教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，要有勇于探索和創(chuàng)新的精神，要有勤奮努力和不斷進(jìn)取的態(tài)度，要有誠(chéng)實(shí)守信和敬業(yè)奉獻(xiàn)的品德。五年來，無論是對(duì)困難學(xué)生的慰問和幫扶，還是幫助有輕生念頭的學(xué)生重拾希望；無論是深夜送病患學(xué)生去醫(yī)院，還是幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)迎頭趕上；無論是化解同學(xué)間的矛盾，還是應(yīng)對(duì)突如其來的事件；無論是引導(dǎo)誤入歧途的學(xué)生回歸正道，還是陪伴患有抑郁癥的學(xué)生走向畢業(yè)，他都能堅(jiān)守責(zé)任，真誠(chéng)陪伴，用愛走進(jìn)學(xué)生心里，成為學(xué)生的暖心人、知心人、可信賴的人。

未來，他將繼續(xù)踐行教育理念，牢記使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在平凡的崗位上，用自己的知識(shí)、情感和行動(dòng)影響和塑造著學(xué)生，用愛詮釋著新時(shí)代的教育者。

關(guān)鍵詞：