交匯點訊 植物色素提取、在碘化鉀試紙上“寫”字、鐵釘電鍍實驗……8月14日，由江蘇省教育廳主辦的2023年江蘇省中小學生實驗能力大賽總決賽在江蘇省揚州中學火熱開賽。記者了解到，在前期全省第一輪網絡知識大賽中，共有約230萬名中小學生報名參與，學生參與率達95%以上。經過激烈比拼，最終，來自13個設區(qū)市的104名選手和江蘇省對口支援的新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州的4名選手經過層層選拔，進入高中組總決賽。8月14日，高中化學和高中物理兩門學科的決賽結束后，小學科學和初中生物的決賽將于8月25日在無錫開賽。

(資料圖)

小初高學段全覆蓋、理化生學科全覆蓋

在比賽現場，選手們換上整潔的實驗服，進入實驗室，讀題、檢查實驗器材……隨著計時開始，賽場的氛圍變得緊張起來，雖然實驗室內非常涼爽，但有些選手的腦門上還是沁出了汗珠。只見選手們靈活地操作著實驗器材，一邊按照實驗要求在規(guī)定實驗時間內完成比賽。

從2022年開始，江蘇在全省中小學學科競賽中增設了中小學生實驗能力大賽，這在全國尚屬首次。而本屆比賽同上屆比賽相比，又新增了不少亮點。江蘇省教育裝備與勤工儉學管理中心主任沈本領介紹，本屆比賽優(yōu)化了賽程設計，充分調動基層學校組織活動的積極性。同時，增加了比賽學科。在去年小學科學、初二生物、高二化學的基礎上，增加了高二物理學科，實現了小、初、高學段全覆蓋和科學、理、化、生學科全覆蓋。

“本屆比賽還特別邀請江蘇省對口支援的新疆維吾爾自治區(qū)派出理化生和科學的參賽代表隊，和江蘇學子同臺競技、合作交流、加深友誼、厚植情懷。”沈本領告訴記者，總決賽除了書面知識競賽、現場實驗操作比賽、團隊合作競賽、課題辯論環(huán)節(jié)，還安排了學生聯誼活動，充分展示新時代學生的才藝和風采。在比賽期間，大賽還邀請了曾獲得感動中國2022年度人物的“不刷題的吳姥姥”吳於人為選手們做科普報告，讓學生們與科學家面對面互動交流，接受科學家精神的熏陶。

趣味性、應用性、跨學科性并存

實驗動手操作能力，是中小學生從書本走向科研實操的“試金石”?？v觀科學前進的歷程，實驗是形成正確的認識的基礎，是科學研究的半壁江山。中小學實驗能力大賽主要考察學生哪些能力？

“趣味性、應用性和跨學科性，是本次比賽命題的思路。”大賽高中化學組命題專家、南京曉莊學院環(huán)境科學學院副教授陳凱介紹，在上午場的個人賽中，學生需要在50分鐘內依次完成趣味變色實驗、鐵釘電鍍實驗、植物色素的提取和鑒定等3個小實驗。“這三個實驗既與高中化學教材中的課程知識相銜接，又非常貼近學生的生活。對于培養(yǎng)學生的知識遷徙能力、深度學習能力有較大幫助，讓學生們從身邊的化學現象入手，發(fā)現科學來源于生活。同時，這三個實驗也體現了物理、化學、生物三個學科的綜合，利于提升學生的跨學科素養(yǎng)?！?/p>

“學生們整體上完成得還是不錯的，部分學生可能由于緊張等因素，時間不太夠用?！贝筚惛咧形锢斫M命題人、金陵中學教師徐銳介紹，個人賽的兩個物理實驗題主要考察學生的動手能力，以及將所學知識用于解決具體問題的能力，“在實驗設計這塊，有動手操作、有知識的應用，對學生的要求比較高，考察他們在測量、驗證、探究這三個方面的綜合應用能力?！?/p>

參賽選手們體驗如何？“實驗既是讓我們思維從零提升之一的訣竅，也是打開我們思考認知的金鑰匙，更能讓我們在經歷層層挑戰(zhàn)后收獲成長的甘美果實。”揚州中學參賽選手周正彬認為，一次成功的實驗背后或許是多次失敗的嘗試，既要求選手有堅持不懈的力量，更要有跳出條框，打破常規(guī)的創(chuàng)新能力。

南通中學參賽選手鮑可馨告訴記者，通過這次比賽，她深刻認識到具備良好的化學實驗素養(yǎng)是成功的關鍵，在之前的比賽中，令她印象最深的就是滴定實驗，滴定是一個精細的過程，差之毫厘，謬以千里。從第一步到最后數據的統(tǒng)計處理，每一步實驗操作的準確性容不得半點疏漏，即使是滴定管前的一點氣泡，也可能導致實驗結果的出錯?！盀榱私鉀Q實驗問題，面對比賽時給出的目的綱領，需要我們通過理解、思考、設計、實驗，不斷動手去驗證完成，在一次次改進中獲得思維的結晶，在不斷創(chuàng)新中拓展思維的寬度。同時，本次比賽讓我們學會了溝通與合作，真正的化學探索是一群人的鉆研與配合。我在點滴中學會了與同伴溝通，分享自己的想法，討論嘗試不同的方案，配合實踐出最佳的結果，從不同人身上學到自己欠缺的品質，我想這也算是化學實驗的魅力?！?/p>

江蘇實驗教學改革中尋“破局新法”

江蘇省教育廳副廳長顧月華表示，建設教育強國基點在基礎教育，基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發(fā)學生崇尚科學，探索未知的思維品質。因此，要進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。實驗教學是國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。2022年，江蘇以基礎教育一號文件，發(fā)布了關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見，提出“六大舉措”，實施“四項工程”，打出了推動實驗教學改革的組合拳。

“沒有開展實驗教學的學校是不合格的，不開實驗的教學是不完整的教學，開齊、開足、開好實驗課程是最基礎、最直接、最有效的素質教育?！睋P州市教育局局長殷元松認為，實驗教學是激發(fā)學生科學學習進取，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神，提升科學文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑。近年來，揚州市教育局聚焦實驗教學，積極創(chuàng)新教育裝備應用，通過創(chuàng)新驅動考核推動、活動觸動、名師帶動、監(jiān)管聯動等，推動實驗教學改革。

2021年—2023年，揚州市建設完成揚州市實驗教學特色學校近60所，通過以點帶面區(qū)域推進，推動全市實驗教學工作全面發(fā)展，創(chuàng)新實驗教學管理模式，構建了揚州市中小學實驗管理與服務平臺，打造實驗教學、實驗裝備、儀器管理、?；饭芾?、實驗資源、實驗工坊6大功能模塊，實時獲取各地各校實驗教學數據，掌握學校實驗裝備和實驗教學現狀，初步實現了實驗教學管理模式的數字化轉型發(fā)展。同時，成立了全省首家以實驗教學為主題的中小學實驗教學名師工作室，通過示范教學、送教下鄉(xiāng)、教學市場課題研究等活動，示范引領全市實驗教學工作。

培育“小小科學家”，中小學實驗課程建設仍需下苦功夫。南京市教育技術裝備中心主任鄧中材認為，以實驗能力大賽引導學校聚焦學科實踐和跨學科主題活動，深化中小學科學類的學科教學，強化做中學、運中學、創(chuàng)中學，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探究力，提升學生解決實際問題的能力，發(fā)展學生科學素養(yǎng)，今年南京市將推出一批典型案例。“同時，提升裝備部門服務實驗教學的能力，將各區(qū)、校組織工作的情況納入年度裝備工作績效考核的內容，并完善實驗儀器配置的方案，推進中小學實驗室標準化建設的水平，開展中小學實驗數字化的重構與創(chuàng)新融合應用研究?！?/p>

新華日報·交匯點記者 程曉琳 實習生 仲元萍